中国陶瓷艺术德育渗透,浅谈中国陶瓷艺术

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国陶瓷艺术德育渗透的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中国陶瓷艺术德育渗透的解答，让我们一起看看吧。

1. 陶冶的主要方式？
2. 德化职业技术学校是公办的吗？

陶冶的主要方式？

陶冶情操的方法有很多，比如我个人，在休息的时候，我喜欢听歌。而不局限于一种歌曲的种类，是每一种都听，每一种都学习，我喜欢每一种曲风，我觉得那是我生活中的调味剂。同时我也非常喜欢户外活动，我觉得游泳，爬山或者是参加一些他人组织的社团活动，我觉得这是享受生活的一种方式。

方式主要是人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等三种。

陶冶教育法也称情感陶冶法,是教育者有目的的、有***地运用情感和环境的因素,以境陶情,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的方法。情感陶冶法是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

      陶冶为现代汉语词，指烧造陶器，冶炼金属，比喻对人的性格进行培养。同时作为人名多指中国内地著名主持人陶冶，画家陶冶等。

      陶冶教育的方式主要有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等三种。环境陶冶可用情景潜移默化。艺术陶冶可以学习声乐，书法，绘画，乐器，诗歌，***，文学等。

一、描述

情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。

陶冶是一种形象的比喻，它把教育人的过程理解为像把陶器放在窑中烘烧，把金属投入炉中冶炼一样去培养和锻炼。这种方法的特点是利用了情境的暗示和感染作用，将理与情、情与境融为一体，使受教育者产生情感的共鸣，并且在不知不觉中受到潜移默化的影响。通过较长时间的定向熏陶，可深刻地影响学生的思想感情和性格特征，产生较巩固和持久的教育效果。

二、分类

1、人格感化

这是教育者以自身的品德和情感为情境对学生进行的陶冶。即通过教育者对受教育者真诚的、无微不至的关心爱护及教育者高尚的人格来触动、感化、熏陶学生，促进其思想转变，积极进取。教师的威望愈高，对学生的关怀和爱愈真挚，对学生人格感化的力量就愈大。

2、环境陶冶

即通过创设良好的学习和生活环境，使学生的身心长期受到熏陶，逐渐养成良好品德。或者根据特定的教育目的的要求特意创设教育情境和氛围来暗示、感染学生使之产生情感上的共鸣，激发学生产生高尚的道德情感。环境影响对品德成长有重要陶冶作用。我们要自觉地为学生创设良好的生活、学习环境，

如美观清洁的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室，有秩序、有节奏的教学活动和作息安排，良好的班风和校风等等。

3、艺术陶冶

德化职业技术学校是公办的吗？

不错。德化职业技术学校是我县惟一的公办中等职业学校,其前身是创办于1981年的德化职业中专学校,办学三十二年来,取得了辉煌的办学业绩,曾被授予“全国学校艺术教育工作先进单位”,被誉为“瓷都艺术人才的摇篮”,2012年1月和3月先后被福建省教育厅认定为“达标中等职业学校”和“标准化县级职教中心”,近年来还先后荣获“泉州市德育工作先进学校”、“泉州市先进教工之家”、“泉州工人先锋号”、“德化县文明学校”等荣誉称号。

到此，以上就是小编对于中国陶瓷艺术德育渗透的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国陶瓷艺术德育渗透的2点解答对大家有用。